"Didáctica constructiva"

ES EL ARTE DE SABER TRANSMITIR LOS CONOCIMIENTOS DE LA FORMA MAS ADECUADA PARA SU ASIMILACION.

Tener el conocimiento de enseñar a quienes serán nuestros alumnos de manera gozosa y significativa nos dará quizá la oportunidad de ser nombrados en alguna oportunidad como un profesor Didáctico teniendo como objetivo, el enseñar algo sabio, que tenga descendencia. Como futuros profesores nos debe interesar el lograr aprendizaje en nuestra sala de clases que no va a significar cantidad sino calidad, pretendiendo que lo expuesto quede como conocimiento previo y se pueda entender de manera correcta, para esto se necesita de responsabilidad de profesor-alumno una buena motivación y no de manera espontanea sino que debe haber una intencionalidad que se base en enseñar a aprender o aprender a enseñar. Cada una de éstas actividades se planifican de acuerdo a las necesidades de aquellos a los que están dirigidas, para ser lo más efectivo posible, cualquier aprendizaje significativo nos merece una constancia, debido a que todo en la vida es aprendizaje, pero dependiendo de cada uno de nosotros reforzar aquel que nos oriente a un logro significativo. Para que logremos aprendizaje entonces debemos saber de que manera aprende el alumno. La diversidad humana se basa en la concepción interaccionar de las diferencias individuales se reconoce la exigencia de características intrínsecas a la propia persona lo cual nos capacita para utilizar diversos tipos de experiencias que generen tanto la aceptación como resultados. Esto va de la mano con que el alumno entienda lo planteado de manera exacta, esto quiere decir que sepa entender lo expuesto y a la vez saber exponerlo él también, su disposición, y oportunidades de lograr interaccionar con didáctica. En la evaluación se debe tomar en cuenta que después del trabajo es necesario hacer un proceso de valoración general, que incluye todas las actividades físicas y mentales que se han llevado a cabo para concluir el trabajo. Evaluar el aprendizaje, los recursos, la funcionalidad, la adecuación, las alternativas, las estrategias, las técnicas empleadas. La Didáctica es el campo disciplinar de la pedagogía que se ocupa de la sistematización e integración de los aspectos teóricos metodológicos del proceso de comunicación que tiene como propósito el enriquecimiento en la evolución del sujeto implicado en este proceso. (Dra Nivia Alvarez Aguilar) Que nos quiere decir: Que transmitir conocimientos significa responsabilidad con la pedagogía, y aquellos que interactuarán con nosotros en la sala de clases, nuestros alumnos…

Reforma educacional

Reforma " UN LARGO PROCESO"

La evaluación de una asignatura en una forma diferente en este caso un juicios nos dio la oportunidad de demostrar lo que se puede realizar en equipo que en este caso particular fue un muy numeroso, donde destaco la organización, cooperación y el entusiasmo de cada uno de nosotros para lograr un objetivo demostrar que la reforma educacional en chile tiene muchas virtudes que no se considerando frente a la sociedad por lo que fuimos acusados.
Frente al juicio realizado el pasado viernes 04 de mayo el veredicto que se otorgo me parece no bien logrado de parte de la fiscalía, nosotros como defensores tuvimos argumentos validos y concisos lo que no le permitió a la fiscalía acusarnos de dichos falsos, a diferencia de los defensores que en oportunidades claves fuimos capaces de acusar de información no valida (en lo que se estaba defendiendo).

Muchos programas educacionales dictados después de la creación de la reforma nos han dado la oportunidad de estar hay día luchando por una carrera futura que nos de la oportunidad de ser profesionales y así una satisfacción personal.

Las oportunidades están, lo que ciertamente pasa es que los ejecutoras, los verdaderos responsables de poner en práctica cada uno de beneficios no lo hacen con compromiso serio.
Cuando se impone algún tipo de decreto o programa y se ejecuta a conciencia, los profesores en este caso los mas involucrados logran actualizar la modalidad que hoy ya son parte de nosotros se cumple el propósito y los resultados son eficaces.

Simplemente lo que pasa en nuestra sociedad es que como siempre todo es insuficiente, no así, para hacer una comparación en lo éramos y lo que estamos siendo como país, personas que la tecnología es parte de nosotros que en un principio fue puesta a nuestra disposición en nuestro establecimiento educacional gracias al programa enlaces, así como conclusión al veredicto solo queda decir que somos muy poco conformistas y que esperamos mas de todos sin entregar nosotros mismo algo a cambio para que esta reforma siga creciendo y nos siga entregando día a día nuevas oportunidades que hasta entonces nos han hecho crecer tanto.

"Las mejoras en la calidad de la educación no se logran en el corto plazo"
(José Pablo Arellano; 2001)

Hay tanta gente involucrada, mucha de la cual se niega al cambio del sistema lo que entorpece el buen funcionamiento o la idea original de la reforma, mientras todos los involucrados en este cambio no estén dispuestos a asumir los desafíos que la reforma implica (evaluación docente, cambio en las planificaciones, marco para la buena enseñanza etc.) Nunca podremos ver resultados homogéneos y óptimos en este proceso, por lo mismo nos demoraremos mas en lograr una buena calidad en la educación.

¿Ser o Parecer?

¿Qué es un paradigma?
Científicamente, es una visión compartida por un grupo, que implica una metodología determinada. Una vía de percepción y comprensión del mundo lo que quiere decir que es un patrón o modelo a seguir.
Simplemente basarse en uno de estos tres paradigmas Positivista, Interpretativo y Sociocrítico para decir en cual de ellos recae mi personalidad y en cual de ellos me enfoco para mi desempeño como docente se hace un poco difícil, y en cierto aspecto hasta contradictorio desde mi percepción para mi positivista es en donde el profesor es casi inalcanzable al alumno lo que llevaría al punto de provocar miedo el preguntar discutir o acotar en un tema especifico cosa que por experiencia personal sucede y se llega hasta el rechazo de ir a clases el día del ramo o de no tener buenas calificaciones por cerrarse a la posibilidad de que materia y profesor no son un todo el rechazo, en el caso del paradigma Sociocrítico es una relación de confianza hasta el punto de pasar a llevar el modelo que uno representa dentro de la sala de clases para los alumnos, es por alguna de estas razones que para mi el más representativo es el paradigma Interpretativo que es aquel en que el dúo profesor alumno es mas cercano y a la vez porque el alumno debe aprender por ensayo y error que es una forma de aprendizaje eficaz debido a que siempre se recuerda lo que nos cuesta y en lo que fallamos.

Puesto que cada paradigma nos representa en alguna de nuestras actitudes no todas nos van a beneficiar para darnos a conocer en el aula y darnos a respetar frente a los alumnos, pero no obstante siempre van a ver falencias que superar en nuesrto recorrido de docentes .

Pd:Profesora el post anterior no fue en este blog porque no funciono la clave, esta en dringa_2 y fue mandado el dia en que correspondia subir la información (yo habia hablado con usted)

Mi primer aporte

Las clases en grupo me han parecido interesantes porque en mi caso las opiniones que se dan al momento de discutir el tema las considero mucho mas que cuando se lee un texto en forma individual, son un aporte nutritivo, pero a la vez tener que dar mi opiniòn en el blog me ha resultado demasiado complicado, porque no lo se utilizar bien y no accede con mi cuenta, lo que me llevo a utilizar la cuenta de una compañera.

Las clases se estàn dando de forma interactiva lo que nos da la oportunidad de aprender en formas conjunta una materia que en nuestra vida como profesionales es de suma importancia por el hecho de tener que aplicarlo diariamente en el aula.